推动红色校史资源融入思政课教学

　　江西红色文化资源丰富，红色校史是其中的重要篇章。红色校史蕴含的革命精神、奋斗历程与价值追求，是开展思政教育不可多得的鲜活教材。红色校史资源融入思政课教学，不仅是落实党的教育方针的具体行动，更是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。

　　近年来，江西不少高校在思政课教学中，用红色校史资源润物化人，取得了显著成效。例如，位于萍乡市安源区的江西应用工程职业学院，充分发挥安源地域优势，将安源红色文化与校史教育紧密结合，通过“四融四驱”(融入课程教育、融入社会实践、融入文化活动、融入校园环境和学习引导驱动、项目助推驱动、平台支撑驱动、文创赋能驱动)红色基因传承实践模式，实现了红色校史育人的全链条贯通。江西师范大学深入挖掘校史中的红色资源，构建了“红色校史+思政课”教学模式。这一模式通过梳理革命先辈、英雄校友的事迹，建立红色人物档案库，并将这些故事融入思想道德与法治等课程，生动阐释马克思主义中国化理论成果。这些案例表明，将红色校史资源深度融入思政课教学，能够有效提升思政课的教学质量和育人效果。

　　尽管红色校史资源在思政课教学中成效显著，但也要看到，一些学校在运用红色校史资源开展思政课教学方面，仍然存在一些短板。一是红色校史资源的挖掘与整合不够深入，部分高校对校史中的红色资源缺乏系统梳理和有效利用；二是教学内容与方法创新不足，一些高校仍沿用传统的教学模式，没有把红色校史资源的独特优势发挥出来；三是保障机制不完善，缺乏长期、稳定、有效的组织领导、制度保障和资源整合机制。这些短板不仅影响了红色校史资源的育人效果，也制约了高校思政课教学的整体水平提升。推动红色校史资源融入思政课教学，加强红色校史资源的挖掘与利用，创新思政课教学模式，完善保障机制，已成为当务之急。

　　构建“三位一体”教学内容体系。一是建设红色资源库。系统挖掘校史中的红色资源，通过人物谱系化、事件故事化、文物数字化等手段，建立红色资源库，为思政课教学提供丰富素材。例如，对校史中的革命先辈、英雄校友进行事迹梳理，形成红色人物档案库；对校史中的重大历史事件进行故事化呈现，增强历史真实感；对校史馆中的革命文物进行数字化采集，实现“云端观展”。二是融合课程模块。在思政课中设置“红色校史”专题模块，通过案例教学、实践导学等方式，将红色校史资源融入教学过程。例如，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中设置“校史中的初心使命”专题模块，通过校友在革命年代的奋斗历程，解读“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神。三是深化研究阐释。组建红色校史研究团队，系统梳理校史中的红色文化基因，提炼其时代价值，形成学术成果支撑思政课教学。同时，编写校本教材，将红色资源转化为标准化教学内容，实现红色教育的规范化、体系化。

　　打造校内校外“双循环”育人生态系统。一是创新课堂教学。采用“问题链教学法”，以校史中的红色事件为切入点，设计递进式问题，引导学生深入思考；利用虚拟仿真技术还原历史场景，增强教学代入感。二是拓展实践育人。打造“红色校史文化节”等品牌活动，设置红色家书诵读、校史情景剧大赛等子活动。同时，与革命纪念馆、红色教育基地共建实践教学基地，开展“红色走读”等实践活动。三是营造文化生态。建设红色文化主题校园，设置红色文化长廊、校史浮雕墙等，形成沉浸式环境；打造“红色校史”新媒体矩阵，推送红色故事、校史知识，实现全天候覆盖。

　　构建“五维联动”长效体系。红色校史赋能思政课教学是一项系统工程，需建立“组织领导、制度保障、资源整合、队伍建设、效果评估”五维联动机制，确保育人实效。一是组织领导机制，成立由校党委书记牵头的领导小组，统筹规划红色教育资源开发、课程建设等工作，并将其纳入学校发展规划。二是制度保障机制，出台实施办法，明确教学内容、方式、考核等标准，建立红色教育实践学分制度，纳入学生综合素质评价体系。三是资源整合机制，加强校馆合作、校企合作，共享红色资源，联合开发课程，将红色文化融入素养教育。四是队伍建设机制，组建复合型教学团队，通过集体备课、专题培训提升教师红色教育能力，实施“红色导师”计划，丰富师资结构。五是效果评估机制，建立“过程评价+结果评价”的考核体系，开展第三方评估，形成持续改进机制。

　　总之，红色校史是高校思政课教学的宝贵资源，通过构建“三位一体”教学内容体系、打造校内校外“双循环”育人生态系统、构建“五维联动”长效体系，高校能够充分发挥红色资源的育人优势，培养更多高素质技术技能人才。这一实践不仅是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题的深刻回应，更是传承红色基因、构建特色思政课体系、培育文化自信的重要途径。未来，高校应继续深化红色校史育人研究，探索更多元化的实践路径，让红色基因永续传承，让革命精神绽放时代光芒。

　　汤瑾 秦淑琨

　　【作者分别系江西应用工程职业学院马克思主义学院院长、教授，江西应用工程职业学院副校长、讲师。本文系2024年江西省教育科学“十四五”规划思想政治教育研究专项课题“‘红色基因传承’视域下红色校史赋能高职思政课教学改革研究”(项目编号：24SZZX030)的研究成果】