基于数字艺术的课堂教学互动模式研究

　　一、引言

　　随着信息技术在教育领域的应用与发展，多媒体美术凭借其直观性和趣味性打破了传统教学模式下教师一味讲授的教学方式，是实现教学过程中的有效互动的有效手段之一。目前，在日常课堂教学过程中，师生之间缺乏有效的互动机制，互动的方式比较单一，互动效果不明显，并且多媒体技术与教学互动之间的有效融合还未得到充分的重视，未形成系统可复制经验，本文将对如何构建课堂教学互动模式开展针对性研究。

　　二、基于数字艺术的课堂教学互动模式现存的问题

　　（一）互动形式表层化，缺乏深度参与

　　目前一些课堂中的数字艺术应用只是停留在演示上，在互动性设计上流于形式，比如有的老师仅仅用播放数字艺术作品或者3D虚拟场景实现互动，学生们只是被动地欣赏这些作品，并没有参与到其中进行思考与创作。即使有简单的互动环节，也只是单一的点击、投票等行为，没有将数字艺术作品的优势如创造性、体验性结合起来，并以此驱动学生的主动参与，不能帮助他们完成对知识点的理解吸收以及技能掌握，这种形式和传统的灌输式教学并没有本质区别。

　　（二）技术与教学脱节，互动针对性不足

　　数字化教学手段运用重形式、轻教育，片面追求新奇的技术应用而脱离教育教学目的及学生的认知规律，导致教学中的数字化互动设计与教育教学内容不契合。如将AI创作、虚拟展厅等数字化教学手段简单地应用于艺术教学中，并未针对教学的重点与难点进行互动活动的设计，数字化互动变成了单纯的炫技。不能及时解决课堂教学中出现的主要问题。此外，部分教师不具备数字艺术方面的运用技能，对学生的反应不能做到及时调整，互动性不强。

　　（三）评价体系不完善，互动反馈滞后

　　基于数字艺术教学的课堂互动缺少科学完备的教学评价体系，评价手段相对单一化，以教师主观评价为主导，忽略了学生的参与过程及作品产出。互动响应具有一定的滞后性，在进行数字艺术创作、互动交流中出现的问题不能及时获得指导及反馈，不能形成“参与-反馈-改进-提升”的良性循环。另外，评价的内容没有涵盖知识、能力和情感三个方面，不能真实地反映出互动教学的效果。

　　三、基于数字艺术的课堂教学互动模式构建

　　（一）构建原则

　　坚持“以教为主、技为辅”的原则，在使用过程中尽量做到数字艺术的应用符合教学需求及学生的认知规律，为教学活动服务；坚持“参与性原则”，设置多样化的互动任务，激发学生进行自主创造、沟通、探索的兴趣；坚持“针对性原则”，根据不同的学科、不同年级制定不同的互动形式；按照“反馈性原则”，实现即时反馈，及时修正互动方案，提高互动效率。

　　（二）模式框架

　　建立“创设情境-探究体验-动手实践-总结反思”的四位一体的教学模式。创设情境，运用多媒体技术营造真实的情景氛围，比如三维动画、视频等，吸引学生的注意力。探究体验，在多媒体技术支持下布置不同层次的问题，让学生进行小组讨论、协作学习，老师适时指导。创作实践阶段，学生使用数字艺术工具进行创作，把学到的知识转化为实践活动。反馈评价阶段，利用教师评价+学生互评+数字工具智能评价，形成全方位、实时化的反馈评价。

　　四、基于数字艺术的课堂教学互动模式实施策略

　　（一）优化互动任务设计，激发深度参与

　　根据教学内容及数字艺术的特点创设不同层次的交互式学习活动：基础层的学习活动以简单操作、认知理解为主，例如利用数字拼图、智能批注等方式了解教学内容；提高层的学习活动以合作探究、创意表达为主，例如利用数字工具进行小组主题创作；拓展层的学习活动以自主探究、成果创新为主，例如利用人工智能技术辅助作品创作、进行交叉学科创作，并且增加场景式、生活化的设置，让作业活动有趣又实用，提高学生积极参与的热情。

　　（二）强化技术与教学融合，提升互动针对性

　　教师应加强数字艺术的应用水平，充分发掘数字技术和教学内容的契合点，在数字技术与教学之间形成良好的契合度，而非出现技术脱离教学的情况。比如，在进行美术教学的过程中，使用AI的交互技术帮助学生对画作进行构图、完善细节，并配合虚拟展厅让学生们进行作品分享以及讨论。又如，在进行理论知识讲解的时候，利用数字投票、弹幕问答等方式，及时了解学生的学习状况，适时调控课堂进度，并且依据学生认知水平的不同，为他们提供不同的数字化学习材料，以满足不同层次学生的需求。

　　（三）完善评价反馈机制，形成良性循环

　　构建“过程性评价+结果性评价”的评价体系，其中过程性评价聚焦于学生互动参与度、合作表现、创作过程，并借助数字工具进行学生参与轨迹的记录；结果性评价聚焦于学生的创作成果、知识掌握情况，结合教师评价、学生互评、智能评价形成综合评价。建立实时反馈机制，利用数字化平台实时采集学生参与过程的问题及意见，并由教师有针对性地进行指导，学生再据此改进自己的参与行为，在师生间形成良好的双向交流机制。

　　五、结语

　　基于数字艺术的课堂教学互动模式可以有效突破传统课堂互动的局限性，调动学生的积极性，提高教学互动的质量及成效，是实现课堂教学数字化的有效途径。在课堂教学互动模式的设计中，应以教学为核心，以技术为辅助手段，完善互动任务设计，加强技术与教学的整合，做好评价反馈工作。今后还应根据教学实际不断完善改进，解决在实践中遇到的问题，促进数字化艺术作品与课堂互动相结合，提高教育教学效果。

　　■赵贺宇 河北工艺美术职业学院