人工智能赋能小学六年级英语教学的实践路径与成效研究
作者：刘衍菊、郭显清（江西省兴国县高兴中心小学）
摘要
在《义务教育英语课程标准(2022年版)》倡导的素养本位教育改革背景下，人工智能(AI)技术为小学高年级英语教学转型提供了创新动力。本文聚焦六年级英语教学中的听说读写核心模块，结合“智能英语伙伴”平台、“爱种子”AI教学系统等实践案例，探讨AI技术在个性化教学实施、教学效率提升、核心素养培养中的应用路径。通过实验班与对照班的实证对比，验证AI辅助教学对学生英语应用能力及学习主动性的积极影响，并提出AI与课堂教学深度融合的优化策略，为小学英语智慧教育实践提供参考。
关键词
人工智能；小学六年级英语；教学实践；核心素养；个性化学习
一、引言
小学六年级作为小学英语学习向初中过渡的关键阶段，面临着词汇量激增、语法难度提升、读写衔接要求提高等教学挑战。传统教学模式中存在的分层教学实施困难、听说练习缺乏真实语境、教学评价不够精准等问题，制约了学生英语核心素养的全面发展。随着智慧教育的深入推进，AI技术凭借其语音识别、数据挖掘、个性化推送等核心优势，构建起“人机协同”的新型教学生态，为破解六年级英语教学痛点提供了有效方案。成都大学外国语学院与附属小学联合研发的“智能英语伙伴”教学平台，以及中山市南头镇中心小学的“AI+思维导图”教学实践，均证明了AI技术在提升教学实效中的重要价值。本文基于六年级英语教学实际，系统探索AI技术的应用路径与实践成效。
二、AI辅助小学六年级英语教学的核心价值
(一)实现精准分层，满足个性化学习需求
六年级学生在英语基础、学习能力、兴趣偏好等方面存在显著差异，传统“一刀切”的教学模式难以适配所有学生的发展需求。AI技术通过分析学生课堂互动数据、作业完成情况、测试结果等信息，精准绘制个人学习画像，自动生成差异化的学习路径与资源。例如JBoltAI系统可根据学生自然拼读的掌握情况，动态调整练习难度，对“th”清浊音混淆等高频错误生成专项强化训练；“爱种子”平台则能通过语音测评快速定位学生发音问题，为不同水平学生推荐适配的听说任务，让学有余力的学生挑战复杂语篇，基础薄弱的学生夯实核心知识，真正实现“因材施教”。
(二)创设真实语境，提升语言应用能力
英语学习的核心是语言运用能力的培养，而真实交际语境的缺失是小学英语教学的突出短板。AI技术借助语音交互、情景模拟等功能，为学生打造沉浸式的语言运用场景。在口语教学中，AI聊天机器人可模拟购物、节日问候、职业咨询等真实话题，与学生进行实时对话互动，并通过ASR技术精准纠正发音偏差，生成个性化反馈报告；在读写教学中，AI能根据单元主题生成分级阅读材料和写作框架，如围绕“Jobs and Hobbies”主题构建思维导图式写作支架，引导学生梳理语篇逻辑，提升读写连贯性。这种沉浸式体验有效弥补了传统教学中“哑巴英语”“书面表达空洞”的不足。
(三)优化教学流程，减轻师生教学负担
六年级英语教学内容密集，教师面临繁重的备课、批改及学情分析任务。AI工具通过自动化处理重复性工作，为师生减负增效。在备课环节，教师可通过AI快速生成微课课件、逐字稿及互动游戏模板，如利用豆包+OnePPT组合，几分钟内即可完成符合教学目标的个性化课件设计；在作业批改环节，AI能自动完成词汇拼写、语法填空等客观题的批改，对写作作业进行语法纠错和逻辑评分，并生成班级错题分析报告；在学情分析方面，AI教学系统可量化学生课堂行为、互动频次、知识掌握度等数据，为教师提供精准的教学改进建议，让教师将更多精力投入到教学设计与个性化辅导中。
三、AI辅助小学六年级英语教学的实践路径
(一)听说教学：AI赋能的“精准训练+互动实践”模式
听说能力是六年级英语核心素养的重要组成部分，AI技术通过“测评-训练-反馈”的闭环设计，提升听说教学实效。在课前预习环节，教师借助AI平台推送与单元主题相关的听力材料，如围绕“Reusing things”主题设计对话音频，学生通过听后答题完成预习检测，AI自动记录错误点并反馈给教师；课堂教学中，采用“AI语音答题器+小组共同体”模式，通过语音测评快速检测学生发音情况，针对易混淆发音开展对比训练，再以项目式学习为载体，让学生分组与AI机器人进行情景对话，完成任务型交际练习；在课后拓展环节，AI聊天机器人提供24小时口语练习支持，学生可自主选择话题进行对话练习，系统根据练习数据生成“发音准确率”“流利度”等维度的成长曲线，激发自主学习动力。实证研究表明，经过3个月的AI辅助教学，实验班学生的口语proficiency和交际意愿(WTC)均显著高于传统教学班级。
(二)读写教学：AI支撑的“输入-建构-输出”体系
针对六年级读写衔接的教学重点，构建“AI+思维导图”的读写融合教学模式。在阅读输入环节，AI根据学生词汇量生成梯度化阅读文本，标注核心词汇和长难句，并通过动画演示帮助学生理解语篇结构；同时，利用AI生成的语义关联图谱，帮助学生建立词汇网络，强化记忆效果。在思维建构环节，AI辅助教师制作主题思维导图，如围绕“Mydream job”梳理“职业名称-工作场所-能力要求-未来规划”等逻辑维度，让学生在可视化框架中明确写作思路。在写作输出环节，学生借助AI写作支架完成初稿后，系统进行语法纠错、词汇优化建议，如将简单词汇替换为同义高级词汇，调整句式结构提升表达丰富性；教师则聚焦学生写作中的逻辑连贯性和思想内涵进行二次批改，实现“AI+教师”的优势互补。
(三)词汇与语法教学：AI驱动的“趣味学习+精准巩固”路径
六年级词汇量大幅增加，语法规则更为复杂，AI通过游戏化、个性化设计提升学习效率。在词汇教学中，AI将抽象词汇转化为可视化资源，如生成自然拼读动画、图文卡片及互动游戏，通过“发音拼图”“单词爆破”等闯关模式，让学生在趣味体验中掌握词汇发音和拼写规则；同时，AI根据遗忘曲线推送复习任务，通过间隔重复强化记忆，减少词汇遗忘。在语法教学中，AI针对一般将来时、定语从句等重点语法，生成情景化例句和分级练习题，学生完成练习后，系统自动归类错误类型，如将时态误用、主谓不一致等问题进行专项整理，生成个性化语法强化方案，帮助学生精准突破薄弱点。
四、AI辅助教学的实证成效与反思
(一)实证成效
为验证AI辅助教学的实际效果，选取某小学六年级两个平行班进行为期一学期的教学实验，实验班采用AI辅助教学模式，对照班沿用传统教学方法。实验前后通过统一测试和问卷调查收集数据，结果显示：
1.学业成绩显著提升：实验班期末英语综合成绩平均分较对照班高出8.3分，其中口语和写作模块优势最为明显，平均分分别提升10.5分和9.2分，表明AI对语言应用能力的培养效果突出；
2.学习主动性增强：问卷调查显示，实验班89%的学生认为英语学习“有趣且有成就感”，76%的学生能主动进行课后英语练习，远高于对照班的52%和38%，AI的游戏化设计和个性化反馈有效激发了学习兴趣；
3.教学效率优化：教师备课时间平均缩短40%，作业批改时间缩短60%，能够更精准地识别学生学习困难，个性化辅导覆盖率从35%提升至78%。
(二)实践反思与优化建议
在肯定AI教学成效的同时，也需关注其应用边界与潜在问题，避免技术滥用。首先，要坚守“人机协同”的核心原则，AI应作为教学辅助工具，而非替代教师的主导作用，尤其在情感交流、价值观引导等方面，教师的人文关怀不可替代；其次，需注重数据安全与隐私保护，规范AI教学平台的数据收集和使用，避免学生个人信息泄露；最后，要平衡技术应用与学习体验，避免过度依赖AI导致学生自主思考能力弱化，可通过“AI+小组合作”“AI+项目式学习”等组合模式，促进技术赋能与思维发展的有机结合。
未来优化可从三方面推进：一是深化“高校+基础教育”协同研发模式，如成都大学与附属小学联合打造的“智能英语伙伴”平台，结合理论研究与教学实际开发更适配六年级学情的功能模块；二是加强教师AI素养培训，提升教师对AI工具的应用能力和教学整合能力；三是丰富AI教学资源，构建贴合教材内容和学生生活实际的本地化资源库，提升教学适配性。
五、结论
AI技术为小学六年级英语教学带来了革命性变革，通过个性化学习路径、沉浸式语言环境和高效化教学流程，有效破解了传统教学中的诸多痛点，显著提升了学生的英语核心素养和学习主动性。在实践中，需坚持“以生为本、技术赋能”的理念，将AI与听说读写各教学模块深度融合，构建“人机协同、精准高效”的教学新生态。同时，通过持续的实践探索与优化，规避技术应用风险，充分发挥AI在减负增效、因材施教中的核心价值，为小学英语教育的高质量发展注入持久动力。
参考文献
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