守正创新提升思政教育吸引力感染力

　　《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确提出，“加快建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国”。全面推进“大思政课”建设，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，推动用党的创新理论铸魂育人，不断增强针对性、提高有效性，实现入脑入心。当前，高校大学生思政教育面临着新的形势和挑战，不问年轻人所需、一味“填鸭式”灌输的方式难以引起学生共鸣。高校应充分发挥艺术学科的感染力与浸润力，守正创新探索“艺术+思政”育人方式，将思政元素融入艺术创作，运用艺术形式传播思政理念，推动思政教育从知识传递向价值观塑造转变，提升思政教育的吸引力、感染力。

　　通过“艺术+思政”，增强学生的思想认同。“四史”(即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史)教育是思政育人的核心内容。在“四史”教育中，创新运用艺术创作和演绎的方式，能够将历史故事与人物精神转化为可感知、可共情的作品，让学生实现从认知到认同的跃升。高校可以采用红色美术经典作品、音乐及舞台剧等艺术形式，通过多媒体辅助教学、情景模拟、角色扮演等互动方式，将历史事件和人物生动还原，增强学生的代入感和情感共鸣，让学生通过艺术创作与展演，在学习历史知识的同时，在情感上贴近历史人物与精神，最终实现价值内化与行为外化。这种润物细无声的教育方式更契合当代大学生的心理，能够切实提升育人实效。

　　通过“艺术+思政”，增强学生的文化自信。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。高校作为文化传承创新的主阵地，以艺术为载体，推动中华优秀传统文化与思政教育深度融合，能够更好地实现以文化人、以文育人的目标。江西拥有采茶戏、兴国山歌等丰富的传统艺术形式，它们不仅是文化瑰宝，更蕴含着家国情怀、民族精神等思政元素。将中华优秀传统文化的精神内涵、技艺形式与当代价值衔接，能让大学生在审美体验中感受文化魅力、领悟价值理念，从而打通文化传承与价值引导的共生通道，提升大学生文化自信、增强民族凝聚力。

　　通过“艺术+思政”，提升育人实效。美育是提升审美素养、塑造健全人格的重要途径。美育通过艺术美、自然美、社会美等载体传递真善美，而思政教育包含世界观、人生观、价值观等方面的教育内容，二者共同指向社会主义核心价值观培育。艺术作为美育的核心载体，其形式之美与精神之善，与思政教育的价值追求高度契合。高校可以通过开设“红色艺术赏析”“传统艺术与精神传承”等课程，由艺术与思政教师共同授课，引导学生理解作品中美与善的辩证统一；通过剧本写作、作品创排、“行走的思政课”等形式，连接理论与实践，实现知行合一；通过作品研讨、问卷反馈、网络评论等形式，引导学生树立正确的审美观念，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好“人生第一粒扣子”。

　　通过“艺术+思政”，完善协同育人机制。高校作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地，承担着培育和践行社会主义核心价值观的重要使命，应充分重视“艺术+思政”模式持续发力的价值，围绕“教、学、评、传”构建协同联动的育人体系，提升铸魂育人效能。在“教”的层面，开发融合性课程与教材，建设数字化资源库，组建跨学科教学团队，通过集体备课、师资培训提升教学能力，确保线上线下教学资源的优质供给。在“学”的层面，设计“理论+实践”双轨模式，通过组织学生在实践中学习，在学习中实践，以体验式学习增强参与度，提升思政课获得感。在“评”的层面，建立常态化反馈机制，通过问卷、访谈、平台数据分析，精准把握学生认知状态与兴趣变化，动态优化教学内容与方法，推动育人质量持续提升。在“传”的层面，搭建网络传播矩阵，整合校园媒体与社会平台，推广优秀作品与育人成果，推动“艺术+思政”打破育人边界，扩大辐射范围，拓展新时代“大思政课”全面育人新格局。

　　徐晟 黎文嘉

　　(作者单位：江西师范大学)